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TRAGUARDI

COMPETENZE GIÀ ACQUISITE

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria, (tratto da: Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione – MIUR)

L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).

È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.).

Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

COMPETENZE DA ACQUISIRE

Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado, (tratto da: Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione – MIUR)

L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi.

Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.

Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio.

Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.

Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato.

PROGRAMMI ANNUALI (IPOTESI):

ARGOMENTI E TEMI CHE SARANNO TRATTATI NELLE

CLASSI PRIME

(In ordine cronologico)

SETTEMBRE

Preistoria

Linguaggio visivo: nozioni generali

Colori naturali (>preistoria) [pittura: foglie, fiori, terra, cenere]

OTTOBRE

Colore (>linguaggio visivo) [disegno: matita in grafite, matite colorate]

Punti, linee (>linguaggio visivo) [disegno: matita grafite, pennarelli]

NOVEMBRE

Le civiltà agrarie (arte antica)

Frottage (>tecnica) [disegno: gessetti, pastelli a cera]

Textures (>linguaggio visivo) [disegno: matita in grafite, pennarelli]

DICEMBRE

I popoli del mare (arte antica-arte classica)

Simmetria (>linguaggio visivo) [disegno: matita in grafite, matite colorate]

Attività natalizia

GENNAIO

Grecia (arte classica)

Tempio greco/ordini architettonici

FEBBRAIO

Etruria (arte classica)

Colori primari (>linguaggio visivo) (>tecnica) [pittura: colori a tempera]

Colori secondari (>linguaggio visivo) (>tecnica) [pittura: colori a tempera]

MARZO

Roma (arte classica)

Mondo vegetale (>tema) [disegno: matita in grafite, matite colorate]

APRILE

Arte paleocristiana (alto medioevo)

Disegno dal vero: alberi, montagne, case, nuvole (>tecnica) (>tema) [disegno: matita in grafite, matite colorate]

MAGGIO

Arte bizantina (alto medioevo)

Mosaico (>tecnica) (>arte bizantina) [mosaico: tessere in cartoncino, collage]

GIUGNO

Saggio/attività conclusiva

ARGOMENTI E TEMI CHE SARANNO TRATTATI NELLE

CLASSI SECONDE

(In ordine cronologico)

SETTEMBRE

Medioevo: nozioni generali

Arte paleocristiana (alto medioevo)

Arte bizantina (alto medioevo)

Arte barbarica/carolingia (alto medioevo)

Bestiario Medievale (>arte protoromanica/romanico-gotica) (>tema) [testo/disegno: matita in grafite, matite colorate]

Raccolta delle singole pagine del bestiario in un piccolo volume della classe (>tema)

Mosaico (>tecnica) (>arte bizantina) [mosaico: tessere in cartoncino, collage]

Bassorilievo a sbalzo su lamina metallica (un animale) (>arte barbarica/carolingia) (>tema) (>tecnica) [sbalzo su lamina: alluminio]

Attività natalizia

OTTOBRE

NOVEMBRE

DICEMBRE

Arte romanica (alto/basso medioevo)

GENNAIO

Arte gotica (basso medioevo)

Vetrata (>tecnica) (>arte gotica) [collage: carte di vario genere]

FEBBRAIO

Rinascimento

Prospettiva (>linguaggio visivo) (>rinascimento) (>tecnica) [disegno: matita in grafite, pennarelli]

MARZO

Secondo Rinascimento/Manierismo

Stampa con patate (>secondo rinascimento >Gutenberg) (>tecnica) [pittura a stampa: matrici vegetali, colori a tempera]

Silhouette (>tecnica) (>linguaggio visivo) [collage/pittura: colori a tempera]

APRILE

Barocco

MAGGIO

Rococò

Tessitura artigianale (bandiere) [telaio in cartone/tessitura in lana]

GIUGNO

Saggio/attività conclusiva

ARGOMENTI E TEMI CHE SARANNO TRATTATI NELLE

CLASSI TERZE

(In ordine cronologico)

SETTEMBRE

Ripasso: Rinascimento, Barocco e Rococò

Semi-ritratto (>linguaggio visivo) (>tema) [disegno: matita in grafite, matite colorate]

OTTOBRE

Neoclassicismo

Romanticismo

Un volto alla maniera dell’Arcimboldo (>tema) (>tecnica) [collage: carta di giornale, riviste illustrate] o in alternativa

Autoritratto calligramma (>tema) [disegno: matita in grafite, penna]

NOVEMBRE

Realismo

Fotografia

Figura umana 1 (>tema) (>linguaggio visivo) [disegno: matita in grafite, matite colorate/scultura in cartone]

DICEMBRE

Impressionismo

Camera oscura (facoltativo) [costruzione in cartone]

Attività natalizia

GENNAIO

Post-Impressionismo

Dipingere en plein air (>Realismo, Impressionismo, Post-Impressionismo) (>tecnica) [pittura: colori a tempera su tavola di cartone/faesite/legno]

FEBBRAIO

Art nouveau

Esposizioni Universali/Architettura del ferro (e del vetro)

Variazioni tonali (di una o più tinte) (>linguaggio visivo) (>tecnica) [disegno: matita in grafite, matite colorate o dipinto: colori a tempera >variabili ambientali]

MARZO

Cubismo

Futurismo

Cinematografia

M’ispiro a…/Falso d’autore (>Cubismo, Futurismo, Astrattismo, Surrealismo) [disegno: matita in grafite, matite colorate o collage]  

o

Figura umana 2 (>tema) (>tecnica) [scultura in filo di ferro, carta e stoffa]

APRILE

Espressionismo/Fauves

Astrattismo

Surrealismo

Bauhaus

Natura morta fauve (disegno dal vero) (>linguaggio visivo) (>Espressionismo/Fauves)

[disegno: matita in grafite, matite colorate o dipinto: colori a tempera >variabili ambientali]

MAGGIO

Pop Art

Televisione

Arte Concettuale/attualità artistica

Pop Art/Arte concettuale (>Pop Art, Arte Concettuale) [tecniche varie]

GIUGNO

Saggio/attività conclusiva